|
 |
   |
 |
Metselaar
Vanaf het schooljaar 2002 - 2003 werd de nieuwe
opleidingsstructuur in Buso OV 3 ingevoerd. Tot
dan toe hadden we drie afdelingen: Hout, Bouw en
Gezins- en Nijverheidstechnieken (GNT). Vanaf heden
spreken we over de volgende opleidingen: Werkplaatsschrijnwerker,
Metselaar en Grootkeukenmedewerker.
De omvorming is volledig doorgevoerd.
Doel van de opleiding Metselaar:
Metselwerken uitvoeren.
Algemeen
Eigen werkzaamheden plannen
Een administratie bijhouden
Eigen werkzaamheden op de werkplek organiseren
Materialen en grondstoffen herkennen
Toestellen en machines gebruiken
Onderhoudsvoorschriften naleven
In team werken
Met voorschriften inzake kwaliteit, welzijn, veiligheid
en milieu omgaan
Metselwerk
- gebruiksmortel aanmaken
- eenvoudig metselwerk uitvoeren
- half- en éénsteense muren metselen
Betonconstructie
- kleine elementen in beton vervaardigen en
plaatsen
- bekisten
- betonstaalvlechten
- betonneren
- ontkisten
Opgaand metselwerk
- profielen plaatsen
- volle muren metselen
- spouwmuren metselen
- waterkerende lagen plaatsen
- raam- en deuropeningen uitvoeren
- schoorwerk en stempels plaatsen
Grond- en funderingswerk
- grondwerkzaamheden uitvoeren
- funderingswerken uitvoeren
- volle funderingsmuren metselen
- vertinlagen aanbrengen
Huishoudelijk ondergronds rioleringsstelsel
- riolerings- en draineringsbuizen plaatsen
- geprefabriceerde toestellen en putten plaatsen
- controlekamers met en zonder reukafsluiter
metselen
- toestellen aansluiten
Gevelwerk
- werkstellingen monteren en demonteren
- in verschillende verbanden metselen
- sierverbanden metselen
- reliëfmetselwerk uitvoeren
- overspanningen metselen
- spouwmuren uitvoeren
- muren voegen (1)
- thermische isolatie in spouwmuren aanbrengen
Facultatief
Bestratingswerk
- een onderlaag en bestratingsbed leggen
- eenvoudige vlakke wegbedekking in klinkers,
tegels en boordstenen leggen
De ondersteunende kennis en sleutelvaardigheden
worden geselecteerd uit de ontwikkelingsdoelen
ASV OV3 en zijn gekaderd binnen het handelingsplan.
|
|
|
|
   |
|
|
|
|
